在数字化转型的时代浪潮中，基础教育如何借助人工智能技术实现育人模式的创新突破，成为摆在教育工作者面前的重要课题。汉中市西高新初级中学校长、中国信息协会教育分会“融智行动”专家智库委员张洪琪，带领学校依托跨区域合作办学优势，直面数字化教育定位模糊、五育融合不畅等现实困境，系统构建了“溯古·励今·智未来”的校本化育人路径，打造“教—学—评—研—管—育”六维一体的智慧教育生态系统，并通过管理者端、教师端、家长端三端协同实现数据贯通与协同育人，为区域基础教育数字化转型提供了可复制的实践样本。

　　当前，基础教育数字化转型普遍面临“碎片化、形式化、难落地”的困境：数字化教育定位模糊，许多学校将技术应用简单等同于购买几套设备，缺乏系统化的育人理念支撑；五育融合衔接不畅，技术应用局限于单一学科或特定场景；实践与教学脱节，科技活动多为零散的兴趣小组形式；家校社协同乏力，家长难以了解学生在校学习过程，校外实践数据无法有效融入学生成长评价。

　　汉中市西高新初级中学作为一所跨区域合作办学的年轻学校，依托西安市高新一中初级中学优质资源，立足汉中本地实际，确立了以人工智能技术赋能育人模式转型的探索方向。学校始终坚信，技术的核心价值不在于设备是否先进，而在于是否回归育人本真，是否真正服务于“培养个性自由而全面发展的时代新人”这一根本目标。

　　张洪琪校长表示，实践初期，学校曾引入多个独立的信息化系统——教务管理、智能阅卷、家校沟通APP等，结果陷入“账号不统一、数据不互通、功能不联动”的困境。关键转折在于重新定义目标：不是购买一堆工具，而是构建一个“以育人为中心”的数据闭环。由此，学校确立了“六维一体·三端协同”的核心理念。

　　六维一体，是将学校教育教学中的六个核心维度——教学、学习、评价、教研、管理、育人——通过AI与数据技术深度融合，形成覆盖全员、全流程、全场景的智能教育生态。六个维度各有侧重又相互贯通，共同形成“教学→学习→评价→教研→管理→育人→反哺教学”的闭环。

　　三端协同，是将六个维度的核心能力分别集成到管理者端、教师端、家长端三个移动端口。管理者一屏纵观全局、一键穿透细节，精准决策；教师基于数据驱动改进教学，提升专业素养；家长深度参与学生成长，实现家校共育常态化。三端数据同源、消息互通、权限分明，形成“学校决策→教师执行→家长协同→学生成长”的育人闭环。三端协同机制打通了育人壁垒，让智慧教育落地见效、润物无声。

　　学校先后成立“寰宇叩问”航空航天研究学院与“深算无界”人工智能研究学院，明确“课程研发、实践孵化、赛事输出”三大核心职能。联合本地科技企业，共同开发Python编程、飞行器设计等适配初中生认知水平的核心课程，编写校本教学资料。七年级全员开设人工智能及飞行器设计课程，确保学生系统掌握数字技能。

　　以“科技+文化+劳动”三维融合为理念指导，学校构建“必修+社团”双轨并行的校本课程体系。七年级全员开设数字化必修课，内容涵盖人工智能基础、Python编程入门、飞行器设计等。同时设立人工智能编程、无人机竞技等数字化社团，每周课后服务开展2小时活动，实行“导师+学长”帮带制，形成梯队式培养机制，充分满足学生个性化发展需求。

　　学校还积极探索特色课程方向：依托校内劳动实践基地规划“特色农场”课程；联动陕西省考古研究院设计“古色考古”课程，利用3D扫描复原文物；结合本地红色资源开发“红色教育”课程，通过VR技术还原革命历史场景。

　　引入AI课堂分析系统，实时采集教师讲授行为、师生互动频次、学生应答质量等数据，课后自动生成教师教学报告（优点、短板、改进策略）。同时通过智学AI助教系统采集学生课堂答题数据，生成可视化分析报告。教师基于学情生成差异化教案，依托智能作业系统实现自动批改与错因分析。三端落地：教师端查看课堂分析报告与全班学情；管理者端远程巡课；家长端查看孩子课堂思维亮点与知识盲区。智能技术让课堂教学告别经验化，走向精准化、科学化。

　　系统为每位学生构建知识图谱与能力画像，提供自适应学习路径、智能错题本与变式训练。学生在各场景中的实践过程与合作表现均被记录，形成综合素养成长档案。三端落地：学生通过教室班牌查看学习建议；家长端全程跟踪学习轨迹；教师端掌握班级共性薄弱点，精准调整策略。真正做到因材施教，让每一位学生都能学有所长。

　　构建覆盖“五育”的综合性评价体系，将数字技能、科创实践、协作水平、创新思维等纳入评价维度。系统自动采集德、智、体、美、劳五个维度的过程性数据，学期末生成五维雷达图与评语，设立“科创之星”等专项表彰。三端落地：管理者端纵览全校五育发展均衡度；教师端查看班级综评数据；家长端获取孩子个性化成长报告。多元立体的评价体系，守护学生德智体美劳全面发展。

　　上线AI教研系统，每节课后自动生成包含师生互动、环节切片、目标达成度的课堂多维度分析报告。教师基于实证数据进行精准教研，系统智能推荐教研资源与话题，构建教师专业能力画像。同时支持课题研究辅助——自动推荐文献、提供格式规范与查重提示。三端落地：教师端查看个人成长档案与教研建议；管理者端监控全校教研活跃度与改进成效，为教师专业成长搭建了优质快车道。

　　搭建“智管1447”数智平台，将党建、行政、德育、后勤、安全、教务等管理全要素纳入系统，实现事务办理数字化、安全管控闭环化、德育评价精细化。通过校级数据驾驶舱，管理者一屏统览核心指标，智能排课、在线审批、智慧报修等流程全面线上化，异常买球平台数据自动预警。三端落地：管理者端一屏纵观全校运行状态；教师端在线提交请假、报修、调课申请；家长端在线缴费、接收通知、确认安全预警，让校园治理更加高效有序。

　　构建学生全周期成长档案系统，自动采集课堂教学、社团活动、科创实践、德育表现等场景的过程性数据，生成多维能力画像和个性化成长报告。家长通过移动端实时查看成长档案，与教师在线沟通。同时联动科技馆、博物馆、高新企业等社会资源，将校外实践数据纳入成长画像，形成“家校社”协同育人的完整闭环，构建起全方位、立体化的育人格局。

　　学校搭建“日常实践→校级展示→市级竞赛”三级平台，每年举办校园科技节，2024年成功承办汉中市青少年机器人竞赛。同时建立“赛事成果转化库”，将学生自主研发的优秀作品转化为校本课程案例，实现“以赛促学、以赛促教”。此外，学校通过“请进来+走出去”模式，邀请高校专家、企业工程师进校开设讲座，组织学生走进高校实验室和本地科技企业研学，拓宽科技视野，让创新才华得以充分施展。

　　学生素养显著提升。学生在各级科创赛事中累计30余人次获奖，在第五届陕西省中小学生航空创新设计挑战赛中斩获多项奖项。学生数字素养达标率超过95%，创新思维与实践能力普遍提升。

　　教师能力持续成长。数字化教学团队逐步壮大，教师依托AI课堂分析报告主动改进教学策略，形成“分析→改进→验证”的校本研修闭环。数字化研究成果纳入职称评审加分项，有效激发专业发展动力。

　　家校协同明显改善。三端协同上线后，家长能实时了解孩子课堂表现与知识掌握情况，沟通内容从“孩子听话吗”转变为“孩子的短板怎么补”，共育实效显著增强。

　　学校品牌影响力扩大。“双院领航、三维融合、六维一体”实践案例获央广网推介，学校受邀在全国性教育研讨会分享经验。2026年1月，校长张洪琪受聘为中国信息协会教育分会“融智行动”专家智库委员，智慧教育示范引领作用愈发凸显。

　　一是技术融合深度仍需加强。部分数字化课程与学科知识融合不够紧密，AI辅助命题曾出现试题情境与学生经验脱节的情况，学校已调整为“AI生成+教师筛选+校本化适配”模式。

　　二是教师数字素养参差不齐。部分学科教师数字教学能力仍需提升，学校通过“数字导师”帮带制、纳入校本研修学分等方式持续推进，但仍需长期努力。

　　三是区域协同广度有待拓展。与县域学校的资源共享机制尚未完善，目前正在规划与2所县域学校建立数字化教育联盟试点。

　　四是AI伦理建设需持续关注。针对曾出现的教师直接引用AI生成内容的情况，学校出台《AI辅助教研伦理规范》，要求所有AI生成内容必须标记，核心观点须为教师原创。

　　张洪琪校长表示，未来学校将从以下四个方面入手，深耕智慧教育建设，稳步推进各项发展规划。

　　深化课程体系建设。开发“人工智能+学科融合”高阶课程，强化与本地传统文化、现代农业的深度结合。

　　加强师资队伍培养。建立“高校+企业+学校”三位一体培训机制，提升全体教师数字素养与教学创新能力。

　　推动区域协同发展。与县域学校共建数字化教育联盟，通过课程共享、师资交流、赛事联办等方式，推动区域教育优质均衡发展。

　　完善三端协同生态。进一步打通管理者端、教师端、家长端的数据壁垒，探索AI学习伴侣、跨学科五育融合课程等新方向。

　　“人工智能+教育”在汉中市西高新初级中学的实践，是一条以“溯古·励今·智未来”为内容主线、以“教—学—评—研—管—育”六维一体为系统支撑、以“管理者端·教师端·家长端”三端协同为落地保障的融合创新之路。

　　学校始终探索的，是如何让技术更好地服务于人的成长，照亮每个学生独特的发展路径。让AI成为读懂学生的眼睛、赋能教师的伙伴，守护每一个独特的成长节奏，照亮自由而全面的未来之路——这是学校不变的初心与追求。相信在持续探索之下，汉中市西高新初级中学必将在智慧教育建设之路上书写崭新篇章。